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　　6月8日《人民日报》头版刊发了江西夺刀救人考生的图片新闻：5月31日，柳艳兵在客运班车上与持刀歹徒搏斗，引来各方点赞。目前教育部表示，待柳艳兵和另一位受伤考生易政勇康复后将为其组织单独考试，已有一些高校向柳艳兵伸出橄榄枝，愿助其圆大学梦。

　　高考公平

　　单独高考优于保送特招

　　吴应海(教师)：补考的主意好虽好，但问题是，两名受伤的考生何时能完全恢复健康还是个未知数;恢复后参加补考能不能正常发挥，考出实际水平，更是个未知数。因此，我看完全可以直接给他们进行估分：先调取这两名考生高考前数次模考的平均成绩，测算出他们在班级或年级中的排名;等班级或年级的高考成绩出来后，再根据他们先前的排名，取上下两名的平均分作为其高考分数。

　　舒圣祥(职员)：在加分之外，对见义勇为学生直接免试保送大学，显然不符合当前高招政策。就算是高校自主招生，也必须参加高考且达到一定分数，这是自主招生的必要门槛。如果这两名同学未经高考，直接因为善行被保送入学，在我看来实乃对高考公平的一种戕害，埋藏下的将是一个不尊重规则、随意否定制度的漏洞。

　　制度补丁

　　让见义勇为没有顾虑

　　江德斌(公务员)：类似柳艳兵、易政勇见义勇为的情况，虽然不多见，却也偶有发生，如果有相应的制度规定，可以给予补考机会，而非教育部出面表态，则就更符合程序正义，公众也更容易接受了。

　　伍少安(评论编辑)：因为外力不可抗拒的原因，为一些特殊的考生另外组织高考，是公平正义的体现。然而，目前并没有这方面的制度，没有详细规定哪些情况下，政府部门应当主动为一定区域的考生延迟高考;也没有详细规定，哪种情况下的个别考生旷考，可以申请单独考试。谁有权获得单独考试待遇，不由事件传播的影响力来决定，而是由事迹本身是否符合规定来决定，显得规范又能避免遗漏之憾。

　　舆论肯定

　　上头版的正能量导向

　　李劭强(高校教师)：作为一个普通的高中生，能够登上媒体的头版已经不易，能够登上人民日报的头版，更是难能可贵、难得一见。原因就在于，当他作出了夺刀救人的举动之后，他不仅仅是一名高中生，他还是一种见义勇为精神的代表。

　　尽管，人们并不刻意强调高中生要见义勇为，因为见义勇为有时意味着风险，对于高中生来说，他们未必能够应对和承担这种风险。但是，一旦他们作出了见义勇为的行为，这些见义勇为的个体都应该得到社会的褒奖和保护。这才是社会讨论和面对见义勇为时的理性与理智。

　　李记(媒体评论员)：宜春市号召全社会向柳艳兵、易政勇学习见义勇为，但针对青少年群体，还是要强调“见义智为”、“见义巧为”等相关教育。很简单，正如一些地方仍为见义勇为者高考加分，但同时明确“是肯定但非提倡”的理念一样，类似的理念也应该在倡议学习两位考生见义勇为的同时重申。这是对青少年见义勇为教育的常识重提，更是基于现有法律法规对青少年群体的基本尊重。