高考地理6个100分语文平均122分：精华学校精粹班这两位老师“有说法”

韩怡飞

高考地理6个100分语文平均122分：精华学校精粹班这两位老师“有说法”

高考放榜那天，精华学校精粹班彻底“炸”了——地理单科冒出6个100分，占了全班1/4；97分以上的超过全班三分之一；语文平均分冲到122分，比入学时整整提高9分，语文最高分135，120分以上的扎堆出现。

同一个班，双科同时“开挂”，背后站着两位风格迥异却同样“较真”的老师。

地理特级吴京梅：38年教龄，今年仍有新感悟

精粹班负责人，地理特级、正高级吴京梅老师，在讲台上站了38年，今年却觉得自己对高考的认识“又上了一个台阶”。她总结出三个“核武器”：

第一，试题溯源，钻进题目的真实情境里去。 她告诉学生，每道高考题背后都藏着一个真实故事，光背知识点没用，得把自己当成故事里的人。比如2025年高考那道选择题的情景是“新疆午后的阳光点亮了北京的夜”，这个情景实际考查的是时差、区域特征、电力供需——一旦回到情境，出题人的小心思一目了然。

第二，用学科思维“拆”题，而不是“套”模版。 很多学生拿到题先翻“这考哪个模版”，结果角度容易偏、答不全。吴老师的做法相反——先戴上地理的“眼镜”：空间尺度多大？人地关系如何？区域有何特征？用这套科学的思想去拆解材料，答案自然顺着逻辑流出来，面对再新的情境也从容。

第三，打破章节，大单元搭立体知识网。现实中的地理问题从不分“气候题”“产业题”，她就把知识点打碎，把各板块内容按真实问题重组，比如“一个城市的变迁”串起区域、气候、人口、产业。学生学完不是记零散考点，而是脑子里有张网，遇综合大题随手一拎就是一串。

至于刷题？吴老师坚决反对题海。她让学生把近三年高考真题来回做三到四遍——不是记答案，而是“品味道”：品出题人的意图，品评分标准的制定，品三年高考出题的暗线。

38年来，吴京梅始终保持好奇心，追踪教改新变化，从不觉枯燥。在她眼里，地理不止是分数，更是一种看世界的底气——看懂山河来龙去脉，理解区域发展逻辑，人就有了开阔心胸。

语文老师第一年带复读班，却教出平均分120

语文老师柳莉有30多年教学经验，但今年却是头一回带复读生。

邓佳鹏

北京人都应该了解一下

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